FEIRA DE CIENCIAS 2012

FEIRA DE CIENCIAS JUSTINO 2012 from CAPITAO ZERO on Vimeo.

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Última chamada: novo acordo ortográfico passa a valer em 2013

As novas normas da Língua Portuguesa passam a ser obrigatórias no ano que vem. Você está preparado?

Bruna Nicolielo (bruna.nicolielo@fvc.org.br)

As regras do novo acordo ortográfico passam a valer definitivamente a partir de 1º de janeiro de 2013. Se você ainda não domina todas as mudanças, precisa se preparar para adotá-las (leia as principais alterações no final desta página). Todo professor, independentemente da disciplina que leciona, deve seguir as normas para escrever corretamente em diferentes contextos - na preparação e na correção de atividades e provas, no quadro, nos bilhetes enviados aos responsáveis e em textos direcionados aos colegas de trabalho e à direção, como o planejamento.
A melhor forma de lembrar as alterações - e incorporá-las progressivamente - é manter bons materiais de consulta sempre à mão. "Uma possibilidade é recorrer a um dicionário com verbetes atualizados, que pode ficar em classe ou na sala dos professores, até que todos se familiarizem com elas", diz Clecio Bunzen, docente da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). No computador, usar versões recentes de corretores de texto também ajuda. Outra dica é preparar colas sobre aquilo que desperta mais dúvidas, como o uso do hífen, e deixá-las sempre à mão.
Bem informado e preparado, você estará apto a esclarecer questões trazidas pelos alunos e ajudá-los a revisar seus textos. Crianças em processo de alfabetização são as menos afetadas, pois já devem aprender conforme as novas regras da língua. Além disso, nas séries iniciais, não há um trabalho de reflexão sobre a acentuação ou sobre o uso do hífen - duas das principais modificações. "Nesse momento, os pequenos se preocupam com outros aspectos da ortografia, como escrever caracol com 'l' ou com 'u'", afirma Bunzen. "Quando forem estudar os acentos, as regras novas já terão sido internalizadas", afirma.
Os mais velhos, que conhecem as normas hoje em vigor, têm mais dúvidas. "Eles precisam ser orientados por meio do ensino específico do que mudou", explica Artur Gomes de Morais, professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e autor de livros sobre o aprendizado da ortografia. Segundo ele, é importante ler palavras grafadas corretamente, especialmente nos casos em que as formas não podem ser compreendidas com regras. A recomendação, nesse caso, também é usar materiais de consulta, sem se preocupar em levar a turma a decorar as alterações não usadas com frequência.
Se a garotada se deparar com uma grafia antiga em um livro, por exemplo, pode-se incentivar a investigação do "erro", buscando a data de impressão dele. As alterações na ortografia podem ser resgatadas no momento em que essas dúvidas surgem - sem desviar, é claro, do conteúdo previsto para a aula.
O que motivou o novo acordo
As mudanças foram planejadas visando unificar as regras do idioma no Brasil, em Cabo Verde, em São Tomé e Príncipe, em Portugal, em Angola, na Guiné-Bissau, em Moçambique e no Timor Leste, que vêm discutindo o tema desde os anos 1990. O fator econômico foi determinante, pois a padronização vai facilitar a integração comercial.
A unificação pode ainda estimular o intercâmbio científico e cultural entre esses países. Embora todos falem a mesma língua, nem sempre é fácil entender além de suas fronteiras o texto escrito em um deles. E isso impede que as culturas nacionais transitem de um país para outro. "Com a reforma, é esperado que os bens culturais dessas nações, como as produções literárias, ganhem maior projeção e passem a ser mais consumidos fora de seu território de origem", explica Ulisses Infante, professor da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e autor de diversas obras sobre a língua.
A reforma não atinge todos os países da mesma maneira. No Brasil, por exemplo, 2 mil palavras sofreram alterações, ou seja, 0,5% do total. Já em Portugal cerca de 10 mil termos mudaram - 1,5%. Lá, "óptimo" e "acção" passaram a ser grafados como por aqui ("ótimo" e "ação"), aproximando-se da linguagem oral comum no nosso país.
Mudanças ortográficas não são uma novidade no Brasil. As primeiras ocorreram em 1943, com o propósito de aproximar as normas oficiais da língua usada no cotidiano, incorporando brasileirismos, por exemplo. Assim, foram endossadas grafias como "comércio" e "farmácia", que já eram usadas por aqui juntamente com "commercio" e "pharmacia" - comuns em Portugal.
Uma nova atualização ocorreu em 1971. Nessa, o trema nos hiatos átonos (como em "vaïdade") deixou de ser usado. Além disso, o acento circunflexo diferencial nas letras "e" e "o" das palavras escritas da mesma maneira, mas com sons distintos, foi eliminado. É o caso do substantivo "almôço", que levava acento para ser distinguido de "almoço", da conjugação do verbo almoçar na primeira pessoa do singular. O mesmo ocorreu com o substantivo "comêço".
Esse percurso comprova que a língua é dinâmica e se altera com o passar dos tempos. O mesmo ocorre com a ortografia, uma convenção social, fruto do momento histórico. As mudanças do idioma, portanto, devem ser analisadas de acordo com o contexto.
Mudanças na língua

1 Acento agudo

- Deixa de existir nos ditongos (encontro de duas vogais em uma só sílaba) abertos "ei" e "oi" das palavras paroxítonas (que têm a penúltima sílaba pronunciada com mais intensidade).
heróico   heroico
assembléia   assembleia
Observação: as oxítonas (com acento na última sílaba) e os monossílabos tônicos terminados em "éi", "éu" e "ói", no singural e plural (anéis, chapéu e herói) continuam com acento.
- Desaparece nas paroxítonas com "i" e "u" tônicos que formam hiato (sequência de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes) com a vogal anterior, que, por sua vez, faz parte de um ditongo.
feiúra   feiura
Observação: as vogais "i" e "u" continuam a ser acentuadas se formarem hiato, mas estiverem sozinhas na sílaba ou seguidas de "s" (baú e baús) ou, em oxítonas, se forem precedidas de ditongo e estiverem no fim da palavra (tuiuiú).

2 Trema

- É eliminado, mas a pronúncia continua a mesma.
tranqüilo   tranquilo
freqüente   frequente
Observação: o sinal foi mantido em nomes próprios de origem estrangeira, bem como em seus derivados (como em Müller e mülleriano).

3 Acento circunflexo

- Não é mais usado nas palavras terminadas em "oo".
enjôo   enjoo
- Também desaparece o circunflexo na conjugação da terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos crer, ler, ver e derivados.
lêem   leem
Observação: nada muda na acentuação dos verbos ter e vir e dos seus derivados.

4 Acento diferencial

- Nos casos abaixo, não é mais usado para facilitar a identificação de palavras homófonas, ou seja, que têm a mesma pronúncia.
- pára (forma verbal) e para (preposição)
- pelo (preposição + "o") e pêlo (substantivo)
Observação: duas palavras continuarão recebendo o acento diferencial:
- Pôr (verbo) mantém o circunflexo para que não seja confundido com a preposição por.
- Pôde (verbo conjugado no passado) também mantém o acento para que não haja confusão com pode (o mesmo verbo no presente).

5 Hífen

- Deixa de ser empregado quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com as consoantes "s" ou "r". A consoante, então, passa a ser duplicada.
anti-religioso   antirreligioso
- Caiu nos casos em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com outra.
auto-estrada   autoestrada
Observação: ele se mantém quando o prefixo termina com "r" e o segundo elemento começa com a mesma letra, como em super-resistente.

FONTE NOVA ESCOLA

AGITA GALERA JUSTINO 2012

AGITA GALERA JUSTINO 2012 por piratadotiete no Videolog.tv.

HOJE TAMBEM TEM SARESP

HOJE É DIA DE SARESP

Cerca de 2,3 milhões de alunos do estado de São Paulo realizarão, amanhã, 27, o primeiro dia da prova do Saresp. E para que a avaliação chegue aos 552 municípios que aderiram à prova é necessária muita organização.

A IMPORTANCIA DO SARESP

Trata-se de uma avaliação externa das escolas destinada a identificar potencialidades e dificuldades do processo de aprendizado.

Com base em seus resultados, é possível fornecer subsídios para as equipes
escolares buscarem melhorias no processo de aprendizagem e oferecer informações à equipe pedagógica da Secretaria da Educação responsável pela definição de programas de capacitação e formação continuada de professores

Para esclarecer tudo sobre o assunto, preparamos uma série com perguntas e respostas. Confira aqui o primeiro vídeo da série e mande suas perguntas para o Canal da Secretaria da Educação no Facebook: facebook.com.br/Educasp ou para o e-mail:

portal@edunet.sp.gov,br

 

No segundo vídeo da série do Saresp, você descobre que horas precisa chegar ao local de prova, quanto tempo terá para responder às perguntas e o que precisa levar para a realização do teste. Confira!

ESTUDAR ALGUMA TAREFA EXIGE ESFORÇO . VÁ EM BUSCA DOS SEUS OBJETIVOS

PARTICIPE DO SARESP
O TEU FUTURO É DO TAMANHO O SEU SONHO
SEU EMPENHO VALE OURO

O SARESP É UMA BUSSOLA
NOS INDICA O CAMINHO DO CONHECIMENTO

PARA A AVALIAÇÃO SER BEM SUCEDIDA
OENGAJAMENTO DA FAMÍLIA É FUNDAMENTAL

SARESP 2012
DIAS 27 E 28 DE NOVEMBRO

CAPOEIRA NO JUSTINO

Projeto Capoeira no Justino Profª Responsavel Jeanne Bernardo, parabéns ao grupo.

CAPOEIRA NO JUSTINO por piratadotiete no Videolog.tv.

JUSTINO HALLOWEEN’S PARTY

JUSTINO HALLOWEEN'S PARTY por piratadotiete no Videolog.tv.

ENEM 2012 CORREÇÃO DA PROVA

 

AQUI ESTAO AS ANALISES E COMENTARIOS SOBRE  O ENEM 2012 PELOS PROFESSORES DA ANGLO VESTIBULARES EM PARCERIA COM A REVISTA VEJA

CONFIRA SE FORAM BEM E BOA SORTE

ANALISE DA PROVA DE REDAÇÃO

 

ANALISE DAS PROVAS DE GRAMATICA E TEXTO

 

ANALISE DAS PROVAS DE LITERATURA E ARTES

 

COMENTARIO SOBRE A PROVA DE INGLES

 

COMENTARIOS SOBRE A PROVA DE MATEMATICA

 

COMENTARIOS SOBRE A PROVA DE GEOGRAFIA

 

COMENTARIOS SOBRE A PROVA DE HISTORIA

 

COMENTARIOS SOBRE AS PROVAS DE SOCIOLOGIA E FILOSOFIA

 

COMENTARIOS SOBRE A PROVA DE BIOLOGIA

 

COMENTARIOS SOBRE A PROVA DE FISICA

ARQUIVOS PERDIDOS E RECUPERADOS

FELIZ DIA DO PROFESSOR

O Assassino Era o Escriba from Gilberto Gonçalves on Vimeo.

EVITE FUMAR

PROJETO PARA SALVAR UMA VIDA

A equipe da BV Films não tem medido esforços para produzir, da melhor forma possível, o projeto Para Salvar Uma Vida. A equipe tem feito reuniões, firmado parcerias e comunicado ao público sobre dados de diversas situações vividas no cotidiano dos jovens, como Bullying, suicídio, gravidez e etc.
A expectativa da equipe não poderia ser melhor, e um clima de muita empolgação ronda a BV Films nos últimos meses, desde que o projeto foi iniciado. Toda a empresa está aderindo à campanha e torcendo para que este filme sensacional e seu material de apoio venha a salvar muitas vidas.
Claudio Rodrigues, diretor executivo da BV Films, tem passado por algumas emissoras de rádio e TV e participado de entrevistas para levar ao público informações sobre o filme.
A novidade desta vez é que a empresa traz para o Brasil a cultura do projeto CINE GOSPEL, que visa estimular as igrejas a fazerem exibições para os membros na própria igreja, e também a trabalharem juntos com todo o material de apoio do filme. Este tipo de cultura está em ascendência no País e com certeza é uma das melhores formas de edificação do público, uma vez que todos se sintam inspirados com o projeto. Quem nunca se inspirou com algum filme na vida? O ponto principal é que o público não mais ficará apenas inspirado, mas poderá dar continuidade com livros devocionais, material de estudos bíblicos e muito mais.

 

ABAIXO O VIDEO  CLIPE DA AÇÃO EM NOSSA ESCOLA

PROJETO PARA SALVAR UMA VIDA por piratadotiete no Videolog.tv.

CANÇAO TEMA DO FILME  PARA SALVAR  UMA VIDA

I Dare You To Move

Eu Te Desafio a Se Mexer

Welcome to the planet

Bem-vindo ao Planeta

Welcome to existence

Bem-vindo à existência

Everyone's here (everyone's here)

Todos estão aqui (todos estão aqui) Everybody's watching you now

Todos estão te olhando agora

Everybody waits for you now

Todo mundo espera por você agora

What happens next? (what happens next?)

O que acontece depois? (o que acontece depois?)

I dare you to move (I dare you to move)

Eu te desafio a se mexer (Eu te desafio a se mexer)

I dare you to lift yourself off of the floor

Eu te desafio a se levantar do chão

I dare you to move (I dare you to move)

Eu te desafio a se mexer(Eu te desafio a se mexer)

 Like today never happened

Como se hoje nunca tivesse acontecido

Today never happened before

Hoje nunca aconteceu antes

Welcome to the fallout

Bem-vinda ao 'efeito colateral'

Welcome to resistance

Bem-vinda à resistência

The tension is here (the tension is here)

A tensão está aqui (a tensão está aqui)

Between who you are and who you could be

Entre quem você é e quem poderia ser

And to now it is what now should be

E como isso é e como deveria ser

I dare you to move (I dare you to move)

Eu te desafio a se mexer (Eu te desafio a se mexer)

I dare you to lift yourself off of the floor

Eu te desafio a se levantar do chão

I dare you to move (I dare you to move)

Eu te desafio a se mexer(Eu te desafio a se mexer)

Like today never happened

Como se hoje nunca tivesse acontecido

Today never happened

Hoje nunca aconteceu antes

Maybe redemption has stories to tell

Talvez a redenção tenha histórias pra contar

Maybe forgiveness is right where you fell

Talvez o perdão está onde você caiu

Where can you run to escape from yourself?

Onde você pode correr para fugir de si mesmo?

Where you gonna go?

Pra onde você vai?

Where you gonna go?

Pra onde você vai?

Salvation is here

Salvação está aqui

I dare you to move (I dare you to move)

Eu te desafio a se mexer (Eu te desafio a se mexer)

I dare you to lift yourself off of the floor

Eu te desafio a se levantar do chão

I dare you to move (I dare you to move)

Eu te desafio a se mexer(Eu te desafio a se mexer)

Like today never happened

Como se hoje nunca tivesse acontecido

Today never happened

Hoje nunca aconteceu

Today never happened

Hoje nunca aconteceu

Today never happened before

Hoje nunca aconteceu antes

 

 

VEM AÍ …..

A redação do Enem de Camila Zuconi foi considerada nota mil em cartilha lançada pelo Ministério da Educação

Camila Zuconi, de 18 anos, foi aprovada em medicina na UFCSPA no RS.

Humberto TrajanoDo G1 MG

153 comentários

Estudante aponta dedicação e leitura para redação nota 1.000 no Enem

Texto de mineira feito para o Enem 2011 foi publicado em cartilha do MEC.

(Foto: Arquivo pessoal)

A redação da estudante mineira Camila Zuconi, de 18 anos, é um dos textos considerados “nota 1.000” e publicados na cartilha "A redação no Enem 2012 - Guia do Participante", lançada pelo Ministério da Educação. Camila é aluna do segundo período de Medicina da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA) e concluiu o ensino médio em 2011, quando fez a prova do Enem e foi aprovada no vestibular da universidade gaúcha.

"Eu acho que, antes de tudo, precisa de leitura", disse a universitária sobre a preparação que resultou em seu desempenho destacado na avaliação.

Nascida em Três Marias, na Região Central de Minas Gerais, a estudante se mudou para Viçosa quando tinha 14 anos, após ser aprovada no Colégio de Aplicação – Coluni, na cidade da Zona da Mata de Minas Gerais, onde cursou todo o ensino médio.

A habilidade de Camila para escrever a redação nota 1.000 foi desenvolvida ao longo de toda a sua vida escolar, principalmente nos últimos três anos, segundo ela. “Sempre me dediquei bastante. No Coluni, eu abri mão de muita coisa para poder me dedicar aos estudos. Se você realmente quer passar no vestibular tem que organizar o tempo. É um processo. A gente precisa se organizar e fazer com prazer, pensando no objetivo que você quer alcançar”, disse.

Sobre a importância da leitura, ela ressaltou que o hábito não pode ser encarado como uma obrigação, mas como prazer, e apontou os benefícios. “Ler ajuda muito a ter um vocabulário mais completo. Você percebe dicas de como escrever e é importante também ler o texto que está escrevendo”.

Outro ponto que Camila destacou como fundamental para o sucesso na redação do Enem foi o conhecimento adquirido em uma bolsa de iniciação científica. “A leitura que eu tive e a orientação crítica da professora da iniciação me ajudaram muito, muito mesmo, a ter habilidade para escrever”, contou. As leituras de temas atuais e de provas anteriores também ajudaram a estudante.

Na hora de escrever sua redação, Camila privilegiou a organização e a objetividade. “Planejei o texto. Fiz o que sempre tentava fazer nas redações, um esquema do que eu ia pôr em cada parágrafo. Também tentei tirar o máximo dos textos apresentados na prova e aproveitar o que eu já sabia sobre o tema para dar o diferencial ao texto”, explicou. A harmonia das ideais também é importante na hora da redação, segundo ela. “Buscava sempre tomar cuidado com a coerência para ver se o leitor ia entender o que eu queria dizer”.

Estratégia durante a prova

Camila disse que quando recebeu a prova, a primeira coisa que fez foi ler a proposta de redação para já ter conhecimento do tema. “Quando eu vi o tema fiquei satisfeita. Porque era um assunto atual e sobre o qual eu tinha lido recentemente. Também já tínhamos discutido sobre as redes sociais em sala de aula”, contou a estudante. Na sequência, ela começou a fazer as 45 questões de português e as 45 de matemática. “Eu optei por responder as questões primeiro, pois poderia absorver algo delas que me ajudaria na redação”, explicou.

Ela afirmou que ficou muito satisfeita com a proposta da redação. “Acho que os jovens são público alvo do Enem, apesar de pessoas mais velhas também fazerem o exame, e a gente usa bastante as redes sociais, então temos facilidade para falar sobre o assunto", disse. Quando começou a redigir “Redes sociais: o uso exige cautela”, a estudante conta que se preocupou com a objetividade e delimitou o enfoque pela influência e  presença dessas ferramentas da internet na vida das pessoas nos dias de hoje.

Para desenvolver o assunto, Camila colocou seu repertório no papel. Entre exemplos lembrados, ela citou que sempre refletia sobre a relação público/privado ao usar a internet e também contou que havia lido um texto sobre a influência das redes sociais nos movimentos populares recentes que têm acontecido pelo mundo.

A redação nota 1.000 foi fundamental para Camila ser aprovada no curso de Medicina da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). Segundo a mineira, seu objetivo era a UFMG, porém a nota da redação não foi considerada pela instituição na primeira fase. Apesar da distância da família, hoje ela se sente feliz em Porto Alegre. “Gosto muito da cidade e da faculdade. Fiquei muito satisfeita com a publicação da minha redação e o reconhecimento”, concluiu.

Na hora de escrever sua redação, Camila privilegiou a organização e a objetividade. “Planejei o texto. Fiz o que sempre tentava fazer nas redações, um esquema do que eu ia pôr em cada parágrafo. Também tentei tirar o máximo dos textos apresentados na prova e aproveitar o que eu já sabia sobre o tema para dar o diferencial ao texto”, explicou. A harmonia das ideais também é importante na hora da redação, segundo ela. “Buscava sempre tomar cuidado com a coerência para ver se o leitor ia entender o que eu queria dizer”.

Estratégia durante a prova

Camila disse que quando recebeu a prova, a primeira coisa que fez foi ler a proposta de redação para já ter conhecimento do tema. “Quando eu vi o tema fiquei satisfeita. Porque era um assunto atual e sobre o qual eu tinha lido recentemente. Também já tínhamos discutido sobre as redes sociais em sala de aula”, contou a estudante. Na sequência, ela começou a fazer as 45 questões de português e as 45 de matemática. “Eu optei por responder as questões primeiro, pois poderia absorver algo delas que me ajudaria na redação”, explicou.

Ela afirmou que ficou muito satisfeita com a proposta da redação. “Acho que os jovens são público alvo do Enem, apesar de pessoas mais velhas também fazerem o exame, e a gente usa bastante as redes sociais, então temos facilidade para falar sobre o assunto", disse. Quando começou a redigir “Redes sociais: o uso exige cautela”, a estudante conta que se preocupou com a objetividade e delimitou o enfoque pela influência e  presença dessas ferramentas da internet na vida das pessoas nos dias de hoje.

Para desenvolver o assunto, Camila colocou seu repertório no papel. Entre exemplos lembrados, ela citou que sempre refletia sobre a relação público/privado ao usar a internet e também contou que havia lido um texto sobre a influência das redes sociais nos movimentos populares recentes que têm acontecido pelo mundo.

A redação nota 1.000 foi fundamental para Camila ser aprovada no curso de Medicina da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA). Segundo a mineira, seu objetivo era a UFMG, porém a nota da redação não foi considerada pela instituição na primeira fase. Apesar da distância da família, hoje ela se sente feliz em Porto Alegre. “Gosto muito da cidade e da faculdade. Fiquei muito satisfeita com a publicação da minha redação e o reconhecimento”, concluiu.

DOWNLOAD DE ALGUNS LIVRAS PARA PROFESSOR

VOCE ENCONTRARA LIVROS , PROVAS E CADERNOS DE ATIVIDADE CADERNO DO FUTURO PRA DOWNLOAD  NESSE BLOG

http://livrodeprofessor.blogspot.com.br/

VADERNO DO FUTURO

LIVROS DE PAULO FREIRE , CONTOS , CDS MUSICAIS PRA ESCOLA

BOM DIVERTIMENTO

QUER SER UM VENCEDOR?

IDÉIA : SE NÃO PODE VENCE LOS , JUNTE SE A ELES.

Nas escolas públicas de São Paulo é lei: o uso de telefones celulares nas salas de aula está terminantemente proibido. Mas do outro lado dessa história, alguns professores do ensino privado inovam e até incentivam o uso desses aparelhos e até das redes sociais em suas aulas.

"O aluno pode usar o celular, desde que seja para aprender", diz o professor Mario Galvão. "A escola também precisa saber que, hoje, o uso desses aparelhos é importante".

Especialistas dizem que o uso da internet em sala de aula aumenta a motivação dos alunos; tanto pela novidade, quanto pelas possibilidades de pesquisa que oferece. Essa motivação fica ainda maior quando o professor “entra na dança” e sugere o uso da tecnologia em um clima amigável; de confiança e abertura com os alunos.

Há pouco mais de dois anos, o professor Mario Galvão começou a fazer experimentos com o uso das redes sociais em suas aulas para o ensino médio e em faculdades. Através do Twitter, Facebook e Linkedin, ele criou novos canais de comunicação com os estudantes. A ideia, segundo ele, era ir além da aula tradicional para deixar o ensino – além da mais divertido – mais próximo do cotidiano dos alunos.

"Nós temos um contato direto com a rede social, e não há como banir o uso desses sites durante as aulas. Então, já que estamos no Facebook e no Twitter, podemos utilizar essas redes para nos ajudar a crescer no entendimento da matéria", afirma o estudante Matheus Finardi. Já Áurea Camargo, também estudante, disse que é viciada em redes sociais, e que não esperava o uso dessas páginas durante as aulas. "Quando tive minhas primeiras aulas com o professor, achei que seria algo muito normal, com uso apenas da louza. Mas foi bem diferente: nosso mestre começou a escrever algumas dicas de ensino no Twitter e no Facebook, e achei isso um máximo".

Hoje, quando pede um trabalho que possa ser apresentado em vídeo, foto ou qualquer outra forma de expressão artística, o professor usa uma página no Facebook para que os alunos possam compartilhar suas criações e também ver os trabalhos dos colegas.

"Os estudantes acabam curtindo os status e, a partir dali, já até posso ter uma base de nota para qualificar os trabalhos. Isso ajuda bastante porque os alunos recebem os resultados bem antes do esperado", declarou o professor Galvão.

PROJETO PARA SALVAR UMA VIDA

ATENÇÃO

SEMANA QUE VEM A PARTIR DO DIA 14/05 SERA EXIBIDO O FILME "PARA SALVAR UMA VIDA "

PARA O ENSINO MÉDIO NA E.E. JUSTINO MARCONDES RANGEL

NAO PERCAM

O Novo filme da BV Films. A história de um jovem que tinha tudo, mas a morte de um amigo de infância causada pelo seu afastamento acaba atormentando a vida de Jake Talor. Jake então se vê com esta culpa e tenta não repetir mais o mesmo erro com outros jovens. Uma história cheia de ação e emoção.

VEJAM O TRAILER DO FILME ABAIXO

Bullying

quando alguém machuca ou humilha constantemente outra pessoa.

Xingar, espalhar rumores, AGREDIR ou excluir intencionalmente

alguém também são formas de bullying.

Isso pode acontecer pessoalmente, por escrito, pelo telefone, pela internet, redes sociais (bullying virtual), na escola, no ônibus, em casa... em qualquer lugar. Seja lá onde for, o Bullying é inadmissível.O bullying é um problema sério que afeta milhões de crianças sem importar de onde são, principalmente na escola. E esse problema precisa ser resolvido o quanto antes. Normalmente, os menores, mais novos ou mais vulneráveis são as vítimas dos agressores. Eles escolhem as crianças que consideram diferentes, as que não usam roupas da moda, que vêm de uma minoria étnica, social ou racial. Por exemplo: as mais atrapalhadas, mais gordinhas, que têm as melhores notas ou que sejam tímidas. A verdade é que quem está a fim de machucar, humilhar ou excluir alguém do seu grupo de amigos não precisa de muito. O agressor não só humilha as vítimas como também afeta as testemunhas, especialmente quando elas não sabem o que fazer a respeito.

O bullying virtual se espalha viralmente pela web e pode fazer a vítima se sentir humilhada constantemente, de uma forma difícil de deter.

Não é uma piada, não é uma brincadeira, o Bullying é inadmissível.

 

Seja você a vítima ou a testemunha do bullying, existem muitas coisas que pode fazer para detê-lo. Mas a melhor coisa é NÃO FICAR CALADO.

SEJA

AMIGÁVEL

Consolar alguém que tenha sido vítima do bullying é um gesto carinhoso e faz uma grande diferença. Tente dizer algo como "sinto muito pelo que aconteceu" e reforce que você não aprova o bullying e que a vítima não tem culpa da agressão. Melhor ainda, comece uma amizade com ela.

CONTE PARA

UM ADULTO

Você precisa falar com alguém – seus pais, um professor ou alguém em quem confie, que possa interferir e deter o bullying. Lembre-se: pedir ajuda não é dedurar, é ajudar quem precisa.

 

ENVOLVA-SE

Se ofereça para fazer parte do programa de prevenção ao bullying da sua escola. Se não houver um, veja se você pode criar um programa. Incentive todo mundo na sua escola a se manifestar contra o bullying. Juntos, podemos fazer a diferença e acabar com o problema. Não fique calado!

http://chegadebullying.com.br/

GOLPE NA FORMATURA, CUIDADO

 

Estudantes de escolas em Ferraz de Vasconcelos procuraram a polícia nesta terça-feira (17) para prestar queixa. A empresa que aplicou o golpe, Lilitty, é a mesma que lesou alunos de 15 escolas em São Miguel Paulista, onde o prejuízo passa de R$ 3 milhões. Estudantes são vítimas de golpe e passam a noite de formatura na delegacia

 

 

A festa reuniria formandos de 15 escolas de Guarulhos (SP). Entretanto, quando chegaram ao local do baile, os estudantes se depararam com as portas fechadas. Ainda em trajes de gala, todos foram prestar queixa na delegacia contra a empresa Lilitty Eventos. Polícia investiga caso de golpe de formatura em São Paulo (SP)

 

 

 

A polícia instaurou um inquérito para investigar se o caso trata-se de estelionato. Alunos de 15 escolas pagaram a formatura e, ao chegarem ao local do baile, tudo estava fechado. Mais de 500 estudantes passam a noite da delegacia vítimas do golpe da formatura

 

 

Os alunos de 15 escolas públicas ficaram sabendo do golpe na hora da festa; ao chegarem ao local do evento, o salão estava fechado e os organizadores haviam sumido. Pelos cálculos da polícia, o golpe passou de R$ 3 milhões.

MP investiga atuação de escola de Sorocaba, SP, no Saresp

 

A responsável pelas provas do Saresp vai ter que enviar relatório à secretaria estadual de educação explicando porque a escola de Sorocaba (SP) foi bem colocada no índice de desenvolvimento. A denúncia é de fraude.

A Promotoria da Infância e Juventude vai investigar se realmente houve fraude no resultado do Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) na Escola Estadual Reverendo Augusto da Silva Dourado. A escola fica em Sorocaba(SP) e ganhou a primeira colocação entre as instituições do estado de São Paulo.

O promotor responsável pelo caso, Antônio Farto, também enviou uma cópia do pedido para a Promotoria Criminal, para que a professora suspeita de ajudar os alunos seja investigada. Os adolescentes que fizeram a prova devem ser ouvidos pela Delegacia da Infância e Juventude (Diju) e podem ajudar a esclarecer a história.

Em nota, a Secretaria Estadual de Educação informou que pediu um relatório à empresa responsável pelas provas esclarecendo o que aconteceu durante a aplicação do teste.

O caso foi mostrado nesta terça-feira (3) pelo Tem Notícias 2ª edição. Os 27 estudantes do 5° ano do ensino fundamental que fizeram a prova tiraram a nota máxima em matemática e, numa escala de zero a dez em língua portuguesa, a média foi superior a nove.

Alguns alunos garantiram ter recebido a ajuda de uma professora durante a realização do teste, mas a Secretaria de Educação afirmou que o exame foi aplicado por professores de outras unidades de ensino.

O resultado apontado pelo Idesp serve de base para o pagamento de bonificação por resultados a funcionários das escola. Em 2010, a mesma escola teve nota 6,07.

 

AI FICA FACIL

POLÊMICA : UNIFORME ESCOLAR

Domingo Espetacular

publicado em 12/03/2012 às 00h53:

Roupa é motivo de polêmica em escolas do País nesta semana

Em um colégio, a diretora barrou vários alunos na porta da escola, porque eles não estariam com roupas apropriadas. A proibição gerou polêmica.

NOSSO SIMBOLO

 

Esse é o nosso novo logo (simbolo) sao as cores da escola , simboliza nosso circulo , uniao , sao as nossas cores

O logo faz parte do projeto identidade, precisamos de sugestão para a criação de uma bandeira.

CRITICA DA SAGA CREPUSCULO

 

PROJETO VAMPIRO NO JUSTINO

 

Primeiro dia de Aula

Cerca de 79 frases e pensamentos: primeiro dia de aula

 

EU APRENDI
que a melhor sala de aula do mundo
está aos pés de uma pessoa mais velha;
EU APRENDI
que ser gentil é mais importante do que estar certo;
EU APRENDI
que eu sempre posso fazer uma prece por alguém
quando não tenho a força para
ajudá-lo de alguma outra forma;
EU APRENDI
que não importa quanta seriedade a vida exija de você,
cada um de nós precisa de um amigo
brincalhão para se divertir junto;
EU APRENDI
que algumas vezes tudo o que precisamos
é de uma mão para segurar
e um coração para nos entender;
EU APRENDI
que deveríamos ser gratos a Deus
por não nos dar tudo que lhe pedimos;
EU APRENDI
que dinheiro não compra "classe";
EU APRENDI
que são os pequenos acontecimentos
diários que tornam a vida espetacular;
EU APRENDI
que debaixo da "casca grossa" existe uma pessoa
que deseja ser apreciada,
compreendida e amada;
EU APRENDI
que Deus não fez tudo num só dia;
o que me faz pensar que eu possa?
EU APRENDI
que ignorar os fatos não os altera;
EU APRENDI
que o AMOR, e não o TEMPO,
é que cura todas as feridas;
EU APRENDI
que cada pessoa que a gente conhece
deve ser saudada com um sorriso;
EU APRENDI
que ninguém é perfeito
até que você se apaixone por essa pessoa;
EU APRENDI
que a vida é dura, mas eu sou mais ainda;
EU APRENDI
que as oportunidades nunca são perdidas;
alguém vai aproveitar as que você perdeu.
EU APRENDI
que quando o ancoradouro se torna amargo
a felicidade vai aportar em outro lugar;
EU APRENDI
que devemos sempre ter palavras doces e gentis
pois amanhã talvez tenhamos que engolí-las;
EU APRENDI
que um sorriso é a maneira mais barata
de melhorar sua aparência;
EU APRENDI
que todos querem viver no topo da montanha,
mas toda felicidade e crescimento
ocorre quando você esta escalando-a;
EU APRENDI
Que quanto menos tempo tenho,
mais coisas consigo fazer.

William Shakespeare

RELATO SOBRE O 1º DIA DE AULA

Tínhamos uma aula de fisiologia na Escola de Medicina logo após a Semana da Pátria. Como a maioria dos alunos havia viajado aproveitando o feriado prolongado, todos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e assim a excitação era geral. Um velho professor entrou na sala e imediatamente percebeu que iria ter trabalho para conseguir silêncio. Com grande dose de paciência tentou começar a aula, mas você acha que a turma correspondeu? Que nada!
Com um certo constrangimento, o professor tornou a pedir silêncio educadamente. Não adiantou, ignoramos a solicitação e continuamos firmes na conversa. Foi aí que o velho professor perdeu a paciência e deu a maior bronca que eu já presenciei.
Veja o que ele disse:
"Prestem atenção porque eu vou falar isso uma única vez.
Desde que comecei a lecionar, isso já faz muitos anos, descobri que nós professores, trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que de cada cem alunos, apenas cinco são realmente aqueles que fazem alguma diferença no futuro. Apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de uma forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas.
Os outros 95% servem apenas para fazer volume. São medíocres e passam pela vida sem deixar nada de útil.
O interessante é que esta porcentagem vale para todo mundo.
Se vocês prestarem atenção, notarão que de cem professores apenas cinco são aqueles que fazem a diferença; de cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são verdadeiros profissionais; e podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco são realmente especiais.
É uma pena muito grande não termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possível, eu deixaria apenas os alunos especiais nessa sala e colocaria os demais para fora, então teria o silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranqüilo sabendo ter investido nos melhores.
Mas infelizmente não há como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso.
Portanto terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confusão que estará sendo feita pelo resto. Claro que cada um de vocês sempre pode escolher a qual grupo pertencerá. Obrigado pela atenção e vamos a aula de hoje."
Nem preciso dizer sobre o silêncio que ficou na sala e no nível de atenção que o professor conseguiu após aquele discurso.
Aliás, a bronca tocou fundo em todos nós, pois minha turma teve um comportamento exemplar em todas as aulas de Fisiologia durante todo o semestre: afinal, quem gostaria de espontaneamente ser classificado como fazendo parte do resto?
Hoje não me lembro muita coisa das aulas Fisiologia, mas a bronca do professor eu nunca mais esqueci. Para mim, aquele professor foi um dos 5% que fizeram a diferença em minha vida. De fato percebi que ele tinha razão e, desde então, tenho feito de tudo para ficar sempre no grupo dos 5%, mas, como ele disse, não há como saber se estamos indo bem ou não: só o tempo dirá a que grupo pertencemos.
Contudo, uma coisa é certa: se não tentarmos ser especiais em tudo que fazemos, se não tentarmos fazer tudo o melhor possível, seguramente sobraremos na turma do resto.
Bom dia!!!

NAO SE ESQUEÇAM DISSO

PALAVRAS DE BILL GATES

Ano de 2012 vai ter vários feriados prolongados

Quem parou para observar o calendário do novo ano, que começa neste domingo (1º) percebeu que há muitos feriados prolongados pela frente: são oito nacionais e sete pontos facultativos, além das folgas municipais e as específicas dos Estados.

CONFIRA

FELIZ